Dag van de Praktijkopleider

Kennis en vaardigheden zijn belangrijk, maar ze leiden niet automatisch tot ander handelen. De sleutel tot duurzame verandering ligt vaak in gedrag.

In deze sessie duiken we in vragen als:

• ✔ Wat verstaan we onder gedrag, en wat stuurt het aan?
• ✔ Hoe ontstaan gewoontes en automatische reacties?
• ✔ Welke gedragsinterventies zijn aantoonbaar effectief in de praktijk?
• ✔ En: wat vraagt dit van je eigen gedrag?

Maak je klaar voor de generatie die de toekomst van de zorg gaat veranderen. Ontdek hoe jij Gen Z hier het best in kunt begeleiden. Miriam Boer neemt je mee in het leren van Gen Z. Wie is deze nieuwe generatie en wat zijn leervormen die gericht zijn op actieve betrokkenheid, creativiteit, samenwerking en technologische integratie?

Presentatie over:

• ✔ Het begint bij begrip dat Generatie Z anders denkt, leert en werkt.
• ✔ Leer hoe generaties ontstaan, wie Generatie Z is, wat belangrijk voor hen is en hoe je ervoor zorgt dat je Generatie Z aan boord houdt
• ✔ Ervaar welke werkvormen goed aansluiten bij deze nieuwe generaties zodat jij nog beter hen in het leerproces kunt begeleiden én het voor jezelf ook leuker maakt

Effectief leren vraagt om de juiste ondersteuning op het juiste moment. Onderwijsdeskundige Valentina Devid, bekend van haar werk rond formatief handelen, laat zien hoe je studenten stap voor stap helpt groeien richting zelfstandigheid. Haar visie sluit nauw aan bij het principe van scaffolding: het tijdelijk bieden van gerichte steun die je geleidelijk afbouwt naarmate de student competenter wordt. Door leren zichtbaar te maken en feedback doelgericht in te zetten, ontstaat een leeromgeving waarin studenten zich veilig voelen om te leren, fouten te maken en verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen ontwikkeling.

Je leert:

• ✔ Hoe scaffolding werkt in het leerproces van studenten
• ✔ Hoe je als begeleider effectief steun op maat biedt
• ✔ Hoe je begeleiding stap voor stap afbouwt zonder studenten los te laten.

Steeds vaker hebben studenten bij de start behoefte aan duidelijke verwachtingen, heldere kaders en een veilige leeromgeving. Tegelijkertijd wordt er van hen verwacht dat zij snel meedraaien, zelfstandig handelen, initiatief tonen en verantwoordelijkheid nemen binnen een team dat al onder druk staat. Die impliciete verwachting — “je draait gewoon mee” — kan botsen met hun behoefte aan begeleiding en duidelijkheid. Zonder een bewuste en stevige onboarding ontstaat er al snel onduidelijkheid en afstand, met onzekerheid en verminderde betrokkenheid als gevolg.

Lezing over:

• ✔ Hoe zorg je er dan voor dat jonge zorgprofessionals zich écht welkom voelen?
• ✔ Hoe creëer je vertrouwen in een omgeving waar tijd schaars is?
• ✔ En hoe bouw je aan een teamcultuur waarin leren, samenwerken en werkplezier vanzelfsprekend zijn?

In deze lezing ontdek je hoe een sterke onboarding het verschil maakt tussen afhaken en verbinden. Met inzichten uit sport, psychologie en teamcultuur leer je hoe je een startklimaat creëert dat motivatie versterkt, verantwoordelijkheid stimuleert en bijdraagt aan duurzaam werkplezier.

In een drukke zorgpraktijk is begeleiden niet alleen een kwestie van tijd maken, maar vooral van écht contact maken. Hoe bereik je studenten en collega’s wanneer de agenda vol is, de werkdruk hoog en verandering nodig is? Marion de Witte laat zien hoe communicatie vaak onbedoeld weerstand oproept, juist wanneer je iemand wilt helpen leren, groeien of wilt aanzetten tot ander gedrag.

Met haar kennis over het onbewuste brein en liefde voor taal neemt Marion je mee in een andere kijk op begeleiden en veranderen. Ze laat ervaren hoe je met de juiste woorden, prikkelende vragen en pull-technieken meer impact maakt. Niet door harder te duwen, maar door beter aan te sluiten bij wat iemand beweegt.

Deze bijdrage combineert bewustwording, herkenbare voorbeelden en praktische gesprekstechnieken die direct toepasbaar zijn in de begeleiding van studenten en collega’s.

Je leert:

• ✔ hoe je onbewust zelf weerstand kunt oproepen, en hoe je dit voorkomt of ombuigt;
• ✔ hoe je met taal, vragen en pull-technieken beter aansluit bij het onbewuste brein van de ander;
• ✔ hoe je studenten en collega’s helpt zelf eigenaarschap te nemen, ook bij werkdruk en een volle agenda.

Hoe praktijkopleiders het verschil maken in het welzijn en de ontwikkeling van studenten

Studenten bevinden zich in een belangrijke en uitdagende ontwikkelingsfase in hun leven. Tijdens hun praktijkleerperiode leren ze niet alleen belangrijke vakvaardigheden, maar ontwikkelen ze ook verschillende identiteiten: als jongvolwassene, als student, als beginnend professional en als lid van een team. Voor hun ontwikkeling is het van groot belang dat ze zich gezien, gesteund en verbonden voelen. Dit heeft direct invloed op hun leerproces, hun vermogen om verantwoordelijkheid te dragen en hun groei op verschillende vlakken. Het is een proces waarin studenten werken aan mentale vaardigheden, leren omgaan met uitdagingen en zich verhouden tot verwachtingen van hun omgeving. Praktijkbegeleiders hebben in deze fase een cruciale rol: zij kunnen het welzijn van studenten ondersteunen en versterken door te weten welke ontwikkelingsstappen er spelen, hoe verbondenheid te bevorderen en mentale vaardigheden te ondersteunen en hierin een rolmodel te zijn. In deze sessie laat Jolien Dopmeijer zien hoe welzijn en leren samenhangen in de praktijk, welke rol begeleiders hierin hebben en biedt ze handelingsperspectieven en praktische handvatten om studenten in deze intensieve, uitdagende fase op een juiste wijze een duwtje in de rug te geven én te ondersteunen.

Je leert:

• ✔ Hoe de ontwikkelingsfase van studenten eruitziet
• ✔ Wat verbondenheid en mentale vaardigheden inhouden en hoe het samenhangt met het leren van studenten
• ✔ Praktische handvatten over hoe je als praktijkopleider verbondenheid kunt versterken voor studenten en hoe je hen ondersteunt bij het ontwikkelen van mentale vaardigheden